Methodisches

Internet im Deutschunterricht

Und täglich grüßt das Internet, ein kleiner riesiger Planet…

Deutsche Firmen

Ein Internet-Projekt von Galina Mutowa, Dorf Proskokowo, Gebiet Kemerowo

Die Webseite Meyer Werft Papenburg ist klar, deutlich dargestellt, die Sprache ist verständlich, obwohl es sich um Technik handelt.

Lerngruppe: die Schüler (16–17 Jahre alt) der 11. Klasse

Sprachniveau: B1

Thema: Bundesländer, was Neues? (Der Inhalt passt sehr gut in das heimische Lehrwerk für die 10./11. Klasse, wo verschiedene Informationen über Deutschland gegeben werden, und vor allem über einige Wirtschaftszweige. Die Themen «Ausbildung» oder «Reisen» können auch gut mit Hilfe dieser Seite behandelt werden.)

Lernziele:
Die Schüler müssen
– Medienkompetenz entwickeln;
– Fertigkeiten Lesen, Schreiben und Sprechen entwickeln;
– Kooperationsfähigkeiten entwickeln;
– eine deutsche Firma kennenlernen und präsentieren können;
– den Wortschatz zum Thema «Wirtschaft» («Bildung», «Reisen») erweitern;
– Passiv, Bildung der Komposita üben.

Zeitraum: 3 Stunden im Klassenraum und die Hausaufgaben

Vor-Phase

1. Unterrichtsgespräch.

1. Welche Industriezweige sind in Deutschland hoch entwickelt?
2. Welche Produktion hat Weltruf? (Automobilindustrie, Flugzeugbau, Chemie, Elektrotechnik)
3. Können Sie deutsche Binnen- oder Überseehäfen nennen? Zeigen Sie sie auf einer Landkarte.
4. Was wissen Sie über den deutschen Schiffsbau?

Heute werden Sie im Internet recherchieren und eine weltbekannte Firma kennenlernen, die kolossale Luxus- und andere Spezialschiffe baut.

2. Paare bilden, Aufgaben teilen.

Jedes Paar recherchiert zu einer der folgenden Fragen:
1. Welche Schiffe werden auf der Werft gebaut? Für welchen Zweck?
http://www.meyerwerft.com/page.asp?lang=d&main=1&subs=0&did=624
2. Wie lange existiert das Unternehmen? Wann wurden die ersten Schiffe gebaut? (Geschichte)
http://www.meyerwerft.com/page.asp?lang=d&main=2&subs=0&did=878
3. Kann man auf der Werft eine Ausbildung erhalten? In welchen Berufen?
http://www.meyerwerft.com/page.asp?lang=d&main=4&subs=0&did=645
4. Wie wird die Werft in der Presse dargestellt?
http://www.meyerwerft.com/page.asp?lang=d&main=3&subs=0&did=643

3. Besprechung der Präsentationsmöglichkeiten (ein Plakat erstellen, kurze Texte schreiben und vorlesen, aber die beste Möglichkeit – eine Präsentation in PowerPoint. Auf der Seite sind schöne Bilder hochgeladen, alles kann anschaulich und attraktiv dargestellt werden.)
Auf die Vorbereitung der Auflistung der neuen Wörter Aufmerksamkeit lenken. Hier gibt es eine große Auswahl von bemerkenswerten Wörtern.
Webseite der Meyer Werft in Papenburg
http://www.meyerwerft.com/page.asp?main=0&subs=0&websub=m1s0&lang=d
klicken und Informationen finden.

Während-Phase. WWW-Recherche

Partnerarbeit
Die Lerner müssen die Webseite bearbeiten, zu dem gewählten Thema recherchieren, Informationen, Bilder von der Seite (mit der Adresse) kopieren und in die Textverarbeitung übernehmen, speichern, besser ausdrucken oder an die private Mail-Adresse schicken.

Einzelarbeit
Zu Hause werden die gewonnenen Informationen gelesen, mit eigenen Worten zusammengefasst, die unbekannten Wörter herausgeschrieben und erklärt.

Nach-Phase

Partnerarbeit
Im Klassenraum werden
– die Ergebnisse ausgetauscht und besprochen;
– eine gemeinsame Wortliste zusammengestellt;
– Texte zusammengefasst;
– Bilder gedruckt;
– Zitate deutlich gemacht;
– Präsentation in PowerPoint vorbereitet.

Präsentation und Evaluation

Mündlicher Vortrag
mit den Ergebnissen (den an der Tafel geschriebenen Wörtern, einem erstellten Arbeitsblatt, einer Wortliste, einer PowerPoint-Präsentation) je nach Wunsch, Fähigkeiten und technischen Möglichkeiten der Lerner.

Unterrichtsgespräch
Besprechung der Ergebnisse, der bei der Arbeit entstandenen Schwierigkeiten, Gefühle.

1. Was haben Sie Neues über die Industrie erfahren?
2. Welche Berufe und Ausbildungsmöglichkeiten in der Firma haben Sie interessiert?
3. Was ist bei der Recherche gelungen oder misslungen?

Grammatikarbeit
Es lohnt sich, an diesem Material Passiv und Bildung der Komposita zu üben. Die Passiv-Bildung ist den Lernern schon gut bekannt. Deshalb kann solch eine Übung (als Beispiel) vorgeschlagen werden.

1. Unterstreichen Sie das Akkusativ-Objekt in den folgenden Sätzen.

1. Seit Mitte der 80er Jahre – also 200 Jahre nach ihrer Gründung – baut die Meyer Werft Kreuzfahrtschiffe.
2. Eine moderne Industrie führt die neuen Technologien, wie Satellitenkommunikation und Unterhaltungselektronik, in einem Produkt zusammen.
3. Jährlich transportiert man mehrere Millionen lebende Tiere zwischen ihrem Herkunfts- und Bestimmungsort.
4. 1993 stellte die Werft einen neuen Rekord auf und baute die bis dahin weltgrößte Kreuzfahrtfähre «SILJA EUROPA».
5. An Bord erwarten die Gäste neben verschiedenen Bars und Restaurants auch ein Schwimmbad mit Sauna und ein Theater.
6. Flüssiggase kann man nur mit Spezialschiffen, den sogenannten Gastankern, transportieren.
7. Immer mehr Menschen entdecken die Reize einer Flusskreuzfahrt!
8. Moderne Flusskreuzfahrtschiffe bieten ihren Passagieren Komfort und Ausstattung auf allerhöchstem Niveau.
9. Wir bieten eine sorgfältige, interessante theoretische und praktische Ausbildung in einem international tätigen Unternehmen.

2. Formen Sie die oben angeführten Sätze ins Passiv (Präsens, Präteritum) um.

3. Bilden Sie möglichst viele Komposita.