Aus der Schule – Für die Schule

Текст как интегративный элемент урока

Fortsetzung aus Nr. 11/2009

Variante 2

Аutorinnen: Maria Sawilowa, Olga Gagua
Stufe: 5. Klasse Schulen mit erweitertem Deutschunterricht

1. In welcher Situation braucht man einen Talisman? Finde unbekannte Wörter im Wörterbuch. Formuliere.
Beispiel: schwierige Situation, sein – Man braucht einen Talisman, wenn man in einer schwieriger Situation ist.
– Fahrrad, kaputt sein
– ein Auto, eine Panne haben
– Hilfe, brauchen
– einen sehnlichsten Wunsch, haben
– allein, sich fühlen
– einen Schutz, brauchen

2. Lies diese Aussagen. Dann lies den Text. Markiere die richtigen oder falschen Aussagen.

	R	F
1. Lisa schenkt Ali ein Stofftier.
2.  Ali steckt das Geschenk in seine Tasche.
3. Die Kinder bringen ihre Stofftiere zur Schule mit.
4. Ali kommt aus Mexiko.
5. Ali spricht schlecht Deutsch.
6. Alis Talisman kann zaubern.
7. Ali lernte Deutsch im Sommer.
8. Ein Mädchen sagt, dass ihr Elefant zaubern kann.
9.  Ali sagt, sein Talisman macht ihm nichts.
10. Ali schenkt die Kastanie seiner Lehrerin.

Text «Ich schenk dir etwas», sagt Lisa. Es ist eine runde, stachelige Kugel.	колючий
Lisa legt sie in Alis braune Hand. «Brich sie auf.»	Раскрой его!
Aber Ali versteht nicht, was Lisa meint. Ali kommt aus Marokko und geht erst seit fünf Wochen in Deutschland in die Schule. «Ich mache es für dich», sagt Lisa. Aus der grünen Hülle kommt eine glänzende Kastanie zum Vorschein.	оболочка
«Sie wird dir Glück bringen. Das ist ein Talisman.» Ali horcht auf. «Talisman», sagt er. «Ja, ein Talisman», wiederholt Lisa. «Talisman, arabisches Wort», sagt Ali und steckt die Kastanie in seine Hosentasche. Am nächsten Tag bringen die Kinder ihre Stofftiere zur Schule mit, Bären, Tiger, Elefanten. Nur Ali hat nichts. «Mein Bär beschützt mich», schreibt eines der Kinder an die Tafel. «Mein Tiger schläft zu meinen Füßen», ruft ein Junge. «Mein Elefant kann zaubern», sagt ein Mädchen. Plötzlich holt Ali eine runde, glänzende Kastanie aus seiner Tasche hervor.	засовывает
«Sie bringt mir Glück», sagt er. «Das ist mein Talisman.» «Wo hast du plötzlich so gut Deutsch gelernt?» wundert sich die Lehrerin. Ali schaut Lisa an. Sie lacht ihm zu.	удивляться
«Talisman», sagt er und lässt die Kastanie schnell wieder in seiner Hosentasche verschwinden.	исчезать

 

3. Antworte auf die Fragen. Schreibe die Lösungswörter ins Kreuzworträtsel.

1. Wohin steckt Ali die Kastanie?
2. Die Kastanie sah zuerst wie eine runde ...e Kugel aus.
3. «Talisman» ist ein ...es Wort.
4. Aus welchem Land kommt Ali?
5. Welche Sprache fällt Ali schwer?
6. Woraus kommt die Kastanie zum Vorschein?
7. Welche Hautfarbe hat Ali?
8. Welche Form hat die Kastanie?

Das Lösungswort ist: _______________.

4. Hast du einen Talisman? Male ihn und sprich darüber in der Klasse.
Das kannst du so machen:
– Mein Talisman ist…
– Mein Talisman hat…
– Mein Talisman kann…
– Wenn ich traurig bin, kann mein Talisman…
– Wenn ich fröhlich bin, kann mein Talisman…
– Mein Talisman bringt mir Glück, denn…

5. Wer hat den schönsten oder den interessantesten Talisman?
Macht eine Ausstellung.

Методический комментарий

Задание 1
Цель: ввод новой лексики, развитие навыков говорения с опорами, развитие грамматиче­ских навыков (Konditionalsätze).
Форма работы: индивидуальная.

Задание 2
Цель: развитие навыков чтения текста с выборочным пониманием содержания.
Форма работы: индивидуальная, на этапе контроля – фронтальная. Учитель раздает учащимся по две карточки: зеленую (верный ответ) и красную (неправильный ответ). Когда один ученик отвечает, другие поднимают нужную карточку.

Задание 3
Цель: развитие навыков чтения с полным охватом содержания.
Форма работы: групповая (можно организовать конкурс в группах).

Задание 4
Цель: развитие навыков говорения, закрепление лексики, формирование навыка визуального представления своей работы.
Форма работы: индивидуальная.

Fortsetzung folgt